各單位： 根據教育部《關于一流本科課程建設的實施意見》的文件精神，“兩性一度”（課程的高階性、創新性和挑戰度）是高校課程改革的核心指導原則和課程質量評價的重要指標。 為進一步推動課程從“以教為中心”轉向“以學為中心”，促進我校教師需更新教學內容、改進教學方法，設計更具挑戰性的教學活動；使學生在學習過程更注重能力提升，適應未來社會對創新人才的需求。希望廣大教師將課程的“兩性一度”建設做為重點。采用重構課程目標、設計綜合性任務和強化實踐與反思等手段來提升課程“高階性”；通過更新教學內容、采用創新教學方法和鼓勵學生創新輸出等手段來增強課程“創新性”；以分層設計難度、嚴格考核標準和創設“適度壓力”環境等方式來增加課程“挑戰度”。以學生能力發展為中心，通過“目標升級—內容重構—方法創新—評價改革”的閉環設計，逐步淘汰“水課”，打造具有高階性、創新性和挑戰度的“金課”。 同時，學校還將通過智慧巡課平臺更廣泛的使用來促進課程定級評價的精準性和全面性。具體舉措如下： 一、4月7日起，每個工作日公布上一工作日全校課堂“抬頭率”、“前排就坐率”和“到課率”為前三名的課程； 二、對課堂“抬頭率”、“前排就坐率”和“到課率”較低的課程進行記錄，作為每學期評價進入D級監測課程的重要依據。學期末，將依申請反饋課程的課堂教學行為分析報告，助力教師或教學團隊推進課程建設； 三、對于完全以講授為主的課程、課程思政和“兩性一度”缺失的課程，今后將作為A、B級課程定級評價的限制性條件。
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教育評估中心（課程中心）
2025年4月3日 |
